Os jogos na infância eram interpretados pela escola e pela familia como atividades programadas para encerramento de ano letivo, comemorações diárias, recreação entre outras. Estes jogos não eram entendidos como parte de um trabalho escolar e nem valorizado como prática educativa. Percebe-se que tanto a escola quanto os adultos concebiam a criança como um adulto em miniatura.
Hoje com a nova perspectiva em relação aos jogos infantis, educadores e pesquisadores da educação, incentivam a prática do jogo como forma de aperfeiçoar o desenvolvimento infantil.
A criança repete no jogo as impressões que vivência no cotidiano. O jogo é uma atividade que a criança necessita para atuar em tudo que a rodeia e desenvolve seu conhecimento. Quando usado adequadamente torna a aprendizagem menos mecânica e mais prazerosa para o aluno.
Referência: Inteligência e afetividade da criança na teoria de Piaget. Barry Wadsworth
Pedagogia da animação. Nelson Carvalho Marcellino.
Nenhum comentário:
Postar um comentário