A MÚSICA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA (em andamento)

As atividades musicais realizadas na escola não visam à formação de músicos, e sim, através da vivência e compreensão da linguagem musical, propiciar a abertura de canais sensoriais, facilitando a expressão de emoções, ampliando a cultura geral e contribuindo para a formação integral do ser.

A música pode melhorar o desempenho e a concentração, além de ter um impacto positivo na aprendizagem de matemática, leitura e outras habilidades lingüísticas nas crianças.

A MÚSICA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

Para Bréscia (2003), quando se trabalha a música como forma de construir o conhecimento, ela favorece o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, memória, concentração, atenção, autodisciplina, socialização e afetividade, contribui para uma efetiva consciência corporal e de movimentação. As atividades com música também permitem que a criança conheça melhor a si mesma, desenvolvendo sua noção de esquema corporal.

Ao se trabalhar atividades musicais ela auxiliara, como reforço no:


Desenvolvimento cognitivo: A fonte de conhecimento da criança são as situações que ela tem oportunidade de experimentar em seu dia a dia. Quanto mais estímulos ela receber, melhor será seu desenvolvimento intelectual. Nesse sentido, as experiências rítmicas musicais que permitem uma participação ativa (vendo, ouvindo, tocando) favorecem o desenvolvimento dos sentidos das crianças. Ao trabalhar com os sons ela desenvolve sua percepção auditiva; ao acompanhar gestos ou dançar ela está trabalhando a coordenação motora e a atenção; ao cantar ou imitar sons ela esta descobrindo suas capacidades e estabelecendo relações com o ambiente em que vive.

Desenvolvimento psicomotor: as atividades musicais oferecem inúmeras oportunidades para que a criança aprimore sua habilidade motora, aprenda a controlar seus músculos e mova-se com desenvoltura. O ritmo tem um papel importante na formação e equilíbrio do sistema nervoso. Isto porque toda expressão musical ativa age sobre a mente, favorecendo a descarga emocional, a reação motora e aliviando as tensões. Qualquer movimento adaptado a um ritmo é resultado de um conjunto completo (e complexo) de atividades coordenadas. Por isso atividades como cantar fazendo gestos, dançar, bater palmas, pés, são experiências importantes para a criança, pois elas permitem que se desenvolva o senso rítmico, a coordenação motora, fatores importantes também para o processo de aquisição da leitura e da escrita.


Desenvolvimento sócio-afetivo: a criança aos poucos vai formando sua identidade, percebendo-se diferente dos outros e ao mesmo tempo buscando integrar-se com os outros. Nesse processo a auto-estima e a auto-realização desempenham um papel muito importante. Através do desenvolvimento da auto-estima ela aprende a se aceitar como é com suas capacidades e limitações.

As atividades musicais coletivas favorecem o desenvolvimento da socialização, estimulando a compreensão, a participação e a cooperação. Dessa forma a criança vai desenvolvendo o conceito de grupo. Além disso, ao expressar-se musicalmente em atividades que lhe dêem prazer, ela demonstra seus sentimentos, libera suas emoções, desenvolvendo um sentimento de segurança e auto-realização.

A importância do jogo na infância: ontem e hoje. Parte 1

Os jogos na infância eram interpretados pela escola e pela familia como atividades programadas para encerramento de ano letivo, comemorações diárias, recreação entre outras. Estes jogos não eram entendidos como parte de um trabalho escolar e nem valorizado como prática educativa. Percebe-se que tanto a escola quanto os adultos concebiam a criança como um adulto em miniatura.

Hoje com a nova perspectiva em relação aos jogos infantis, educadores e pesquisadores da educação, incentivam a prática do jogo como forma de aperfeiçoar o desenvolvimento infantil.
A criança repete no jogo as impressões que vivência no cotidiano. O jogo é uma atividade que a criança necessita para atuar em tudo que a rodeia e desenvolve seu conhecimento. Quando usado adequadamente torna a aprendizagem menos mecânica e mais prazerosa para o aluno.







Referência: Inteligência e afetividade da criança na teoria de Piaget. Barry Wadsworth
Pedagogia da animação. Nelson Carvalho Marcellino.